Ao assistir o video de Ladislau Dowbor intitulado : Educação e tecnologia, destaque os pontos abordados no video e estabeleça contrapontos com a realidade e seu ponto de vista e poste um comentário aqui no blog.
Centro Integrado de Educação Municipal Professor Joselito Falcão de Amorim
O video de Ladislau Dowbor , Educação e tecnologia, aborda os seguintes pontos: • Formação de pessoas para o mercado de trabalho; • Escola menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento; • O conhecimento não vem mais só da escola, e sim da TV, da empresa, web; • Tv usada de modo pouco inteligente, embora com amplo potencial de informação; • Estabelece o binômio Escola X Profissão; • Trazer a realidade para a sala de aula; • Com as TIC’s, criação de cursos em várias modalidades; • A metodologia da escola deve ser mais centrada no processo de ensino-aprendizagem; • O espaço de aquisição de conhecimento se multiplica e a escola deve articular esses novos espaços; • A escola como selecionadora de informação, pois não é necessário quantidade em detrimento de qualidade. Diante do exposto pelo professor Ladislau, fica claro como a escola parece ter ficado para trás na era digital, onde a informação está em todo lugar , o tempo todo, para quem quiser. Os muros da escola parecem limites intransponíveis de aquisição de conhecimento, quando há muito estamos no ciberespaço. A resistência de alguns envolvidos no processo de ensino-aprendizagem contribui para esse “aprisionamento” realizado ainda na escola. A escola, muitas vezes, assemelha-se ao shopping , pois a realidade profissional passa distante de adolescentes que estão entrando cada vez mais cedo no mercado de trabalho, como se o mundo “lá fora” não existisse enquanto se está na escola, tipo o ambiente maravilhoso do shopping, bem diferente da rua, e de repente, ao entrar na faculdade ou ingressar no primeiro emprego, esse adolescentes estão totalmente despreparados para fazer parte da realidade. Quantos dos nossos alunos sabem preparar um relatório de forma satisfatória? Preencher uma ficha de inscrição para vestibular? Fazer o seu currículo? Portar-se em uma entrevista de trabalho? Mas concluíram três anos de educação infantil, nove de ensino fundamental e três anos de ensino médio.Quinze anos de preparação. Em que mesmo? Será que continuaremos a “chover no molhado”, com conteúdos programáticos com décadas de existência? Que não atendem mais as necessidades dos nossos alunos e também, por que não, as nossas, que somos profissionais que precisamos estar em formação contínua, tendo acesso as informações, que mudam a todo momento, acontecendo de forma online? Há um ditado que diz: “ Andorinha só não faz verão”, é verdade, mas sem a primeira andorinha não dá para somar duas, três... andorinhas. Então, façamos a nossa parte, pois assim estaremos somando para que a escola possa se transforma no que não deveria ter deixado de ser: local prazeroso de aquisição de conhecimento, podendo realmente formar futuros cidadãos.
No vídeo de Ladislau Dowbor: Novas Tecnologias na Educação,destaco os seguintes pontos:
- Aumento da necessidade de conhecimento nas diversas áreas, comparando com as máquinas nas primeiras revoluções industriais; - Repensar currículo; - Sugere uma escola menos lecionadora e mais organizadora e articuladora do conhecimento; - Destaca que as fontes de informação vem da escola mas vem também da televisão, onde está presente em 92% dos domicílios brasileiros; - Critica o papel da televisão no Brasil; - A introdução de novas tecnologias levam às empresas a requalificação profissional; - As novas tecnologias levam ao surgimento de cursos como internet, windows, inseminação artificial e outros: - O espaço do conhecimento está se multiplicando e a escola precisa acompanhar esses avanços na informação e no conhecimento, precisa repensar esse currículo; - Selecionar informação significativa; - Metodologia precisa ser mais central para atender às necessidades dos jovens; - Riscos de atraso cultural por conta da questão socioeconômica do país; - Disponibilizar o acesso à interação entre trabalho X educação; - Sugere estudo do funcionamento de uma determinada instituição, a fim de conhecer como da fato acontece as relações no mercado de trabalho.
O vídeo nos mostra que a escola não é mais o único local de acesso a informação e ao conhecimento, e ela precisa se articular melhor pois está perdendo a qualidade e a atratividade, e que nem sempre está preparando o aluno que fica em média 12 anos estudando para entrar no mercado de trabalho. Esta discussão é muito pertinente, pois, sentimos que nós professores nadamos contra a maré, que propomos um determinado estudo na organização dos nossos currículos, mas fora da escola as cobranças e requisitos são outros, levando muitos jovens a complementar seus conhecimento pagando cursos técnicos por exemplo e excluindo outros jovens de um mercado promissor, e isso geralmente acontece com as classes sociais mais baixas.
Andreia Machado Castiglioni - Escola Municipal João Marinho Falcão
Fazendo um contraponto entre o vídeo do Professor Ladislau Dowbor e a realidade vivenciada nas escolas públicas feirenses temos que há realmente uma necessidade de maior conhecimento em todas as áreas de maneira articulada e organizada, porém as escolas ainda não mudaram a sua rotina básica de ensino com lápis e caderno. Essa dificuldade acontece não apenas pela falta de instrumentalização, mas também necessita de uma requalificação do docente frente a essa nova forma de construir o conhecimento. A escola por ser considerada o centro do poder e do conhecimento tem o papel fundamental de se preparar para essa nova demanda na sociedade. O nosso alunado de hoje deve ser preparado para o mercado de trabalho, deve saber organizar os conhecimentos apreendidos e articulá-los em todos os espaços em que estiver inserido. Como o volume de informações se tornou algo inquantificável e se multiplica a cada momento, o estudante deve saber selecionar de forma significativa o que lhe interessa e interagir adequadamente as areas da educação e do trabalho. Na verdade a maior intenção é unir a vida na escola com a vida cotidiana.
Jeane da Silva Santos- C.I.E.M.Profº.Joselito Falcão de Amorim
-Quais necessidades os jovens que estão na escola de hoje terão quando ingressar no mercado de trabalho? Essa questão anos atrás foi resolvida, e mutosadultos que hoje estão no mercado de trabalho tiveram sua primeira experiência profissional graças aos cursos técnicos ofertados nas escolas.Entretanto, houve separação entre o técnico e o científico, deixando claro que alguns seriam formados para o trabalho braçal e outros para pensar.Então, retiraram os cursos técnico, e todos deveriam passar pelo mesmo curso, uma formação geral(deixou de ser científica).
-Não basta mudar o currículo. Disciplinas foram retiradas, outras adicionadas, depois retiradas novamente, e recolocadas( religião, EMC, OSPB, Ed. Artística.Téc agricolas, industriais,comercias, jardinagem,Filosofia, Sociologia, etc)E os jovens saíam de uma formação geral, mas não sabiam para onde ir , nem o que fazer.Vestibular, muitos tentam, poucos entram.Agora novamente volta a preocupação pela formação para o trabalh, agora deve ser depois ouem conjunto com o ensino médio.Mas eesse programas de última hora(projovem)?Parcem estar só querendo alcançar um objetivo, mostrar números.Será que eses jovens carentes não tem capacidade para uma formação profissional mais aprofundada?Porque não abrem mais cursos técnicos estaduais e federais ao invés de programas superficiais , que usa os jovens carentes para mostrar números no IDEB(Pago 100 reais para vc terminar o primeiro grau, aceita?)
-A escola tem que deixar de ser lecionadora para ser organizadora de conhecimento. -As informações vem de vários lugares e não só da escola -Saber selecionar as informações.
É essa a mudança que tem que acontecer na escola.Ajudar o aluno a organizar as informações traziadas do mundo.Formatar, Transcrever, Resumir, Organizar,Planejar,Traduzir para outras linguagens,formalizar(Esse verbos deveriam entrar naquela famosa lista utilizada na formulação objetivos, ou seja, ensinar o aluno a sistematizar o conhecimento.Mas esas questões são difíceis, pois estão no campo mais difícil,que vai além da memorização, e para tanto é necessário que a escola tenha um grupo de profissionais voltados para a pesquisa,que saiba organizar e avaliar grupos,que conheça como o conhecimento se processa, que seja um orentador.Mas como? isso não se consegue com a estrutura educacional vigente, Não é possível professores pesquisadores presos numa sala de aula durante 40 horas(mínimo) e mais utras para elaborar exercícios de fixação. A metodlogia do trabalho científico é uma disciplina que norteia essa mudança. Não significa dizer que deveria entrar no currículo,mas usar a metodologia. as procedimentos devem vir juntos com os conceitos.O saber usar é imprescindível no mundo do trabalho.E só coloca em prática aquilo que realmente aprendeu.` A democratização na educação acontece qaundo todos entendem e fazem parte do processo.
Neuza Brandão dos Passos ECASSA (Feira de Santana- BA)
O futuro da Educação e das novas Tecnologias no Brasil e no mundo. Necessidade de conhecimento em todas as áreas ou atividades exercidas por todos. Formação de pessoas em cada espaço profissional e a necessidade de termos professores preparados para transmitir esses novos conhecimentos. Mudança do currículo escolar seguida de uma escola e educação mais organizadora de conhecimento ,articulando diversos espaços de conhecimento. Educação e vida profissional , integrando trabalho e educação .
Esses pontos abordados ,dentre outros , sobre Educação e Tecnologia , no vídeo , trazem várias questões desde o como ter acesso a esses conhecimentos que transpõem o universo escolar e perpassam a realidade sócio-econômica do indivíduo , bem como o uso no dia-a-dia desse volume de informações ou conhecimento.
Repensar a escola e a educação é o que temos feito , a fim de que o ensino -aprendizagem seja mais significativo, no sentido de uma busca constante da educação em que o foco seja muito mais na formação do que no ensino de conteúdos .
Myllena Borges Santos - Centro M. P. Joselito Falcão de Amorim
O vídeo intitulado: Educação e Tecnologia, que teve como entrevistado Ladislau Dowbor teve vários pontos abordados no tocante a temática da necessidade de articular educação e tecnologia da informação. O primeiro ponto discutido por Ladislau refere-se as dificuldades do professor com as novas tecnologias. Neste aspecto considero importante que as políticas públicas elaborem estratégias de intervenção para que o educador tenha acesso à formação adequada, para que a introdução da tecnologia nas escolas seja de fato real. Outro ponto abordado pelo entrevistado é a questão do currículo escolar. Não adianta apenas mudar o currículo escolar. É preciso reformar a escola e promover uma educação mais significativa e menos lecionadora. A densidade de informações é extensa, é necessário selecionar aquilo que é significativo. Já está comprovado que a mente humana não consegue arquivar todas as informações descobertas ao longo de sua vida, portanto é essencial para a saúde mental saber selecionar o que é significativo. A mente humana não é um arquivo de informação, mas sim uma máquina de construção de idéias. Em seguida, Ladislau defende a importância da escola como espaço de organização do conhecimento e articuladora dos espaços de conhecimento. Neste ponto acrescento a relevância da interdisciplinaridade como ponto essencial na tentativa de articular as diversas áreas de conhecimento. É preciso que o aluno tenha uma visão global do mundo, fragmentar o conhecimento promove uma visão distorcida e irreal da sociedade. Buscar mecanismos de integração com as áreas é uma forma de formar cidadãos mais críticos e atuantes. Ladislau Dowbor salienta que o papel da escola é ensinar a ter acesso à informação, a aprender a organizar a memória do que é aprendido, aprender como se pesquisa, como organiza a informação. Esse é um ponto que conclui todos os outros supracitados, pois aprender a aprender é a chave do bom desempenho no processo de aprendizagem. Oportunizar ao aluno momentos que possa desenvolver a sua autonomia é o primeiro passo para saber estruturar seu conhecimento. O conhecimento tem uma grande finalidade que é promover o individuo para ser crítico, participativo e modificador da sua realidade pessoal e da sociedade em que vive.
Rita de Cassia de Sena Pardo Pereira
ResponderExcluirCentro Integrado de Educação Municipal Professor Joselito Falcão de Amorim
O video de Ladislau Dowbor , Educação e tecnologia, aborda os seguintes pontos:
• Formação de pessoas para o mercado de trabalho;
• Escola menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento;
• O conhecimento não vem mais só da escola, e sim da TV, da empresa, web;
• Tv usada de modo pouco inteligente, embora com amplo potencial de informação;
• Estabelece o binômio Escola X Profissão;
• Trazer a realidade para a sala de aula;
• Com as TIC’s, criação de cursos em várias modalidades;
• A metodologia da escola deve ser mais centrada no processo de ensino-aprendizagem;
• O espaço de aquisição de conhecimento se multiplica e a escola deve articular esses novos espaços;
• A escola como selecionadora de informação, pois não é necessário quantidade em detrimento de qualidade.
Diante do exposto pelo professor Ladislau, fica claro como a escola parece ter ficado para trás na era digital, onde a informação está em todo lugar , o tempo todo, para quem quiser.
Os muros da escola parecem limites intransponíveis de aquisição de conhecimento, quando há muito estamos no ciberespaço. A resistência de alguns envolvidos no processo de ensino-aprendizagem contribui para esse “aprisionamento” realizado ainda na escola.
A escola, muitas vezes, assemelha-se ao shopping , pois a realidade profissional passa distante de adolescentes que estão entrando cada vez mais cedo no mercado de trabalho, como se o mundo “lá fora” não existisse enquanto se está na escola, tipo o ambiente maravilhoso do shopping, bem diferente da rua, e de repente, ao entrar na faculdade ou ingressar no primeiro emprego, esse adolescentes estão totalmente despreparados para fazer parte da realidade.
Quantos dos nossos alunos sabem preparar um relatório de forma satisfatória? Preencher uma ficha de inscrição para vestibular? Fazer o seu currículo? Portar-se em uma entrevista de trabalho? Mas concluíram três anos de educação infantil, nove de ensino fundamental e três anos de ensino médio.Quinze anos de preparação. Em que mesmo? Será que continuaremos a “chover no molhado”, com conteúdos programáticos com décadas de existência? Que não atendem mais as necessidades dos nossos alunos e também, por que não, as nossas, que somos profissionais que precisamos estar em formação contínua, tendo acesso as informações, que mudam a todo momento, acontecendo de forma online?
Há um ditado que diz: “ Andorinha só não faz verão”, é verdade, mas sem a primeira andorinha não dá para somar duas, três... andorinhas. Então, façamos a nossa parte, pois assim estaremos somando para que a escola possa se transforma no que não deveria ter deixado de ser: local prazeroso de aquisição de conhecimento, podendo realmente formar futuros cidadãos.
Colégio Rotary
ResponderExcluirAngélica Mascarenhas Lourenço
No vídeo de Ladislau Dowbor: Novas Tecnologias na Educação,destaco os seguintes pontos:
- Aumento da necessidade de conhecimento nas diversas áreas, comparando com as máquinas nas primeiras revoluções industriais;
- Repensar currículo;
- Sugere uma escola menos lecionadora e mais organizadora e articuladora do conhecimento;
- Destaca que as fontes de informação vem da escola mas vem também da televisão, onde está presente em 92% dos domicílios brasileiros;
- Critica o papel da televisão no Brasil;
- A introdução de novas tecnologias levam às empresas a requalificação profissional;
- As novas tecnologias levam ao surgimento de cursos como internet, windows, inseminação artificial e outros:
- O espaço do conhecimento está se multiplicando e a escola precisa acompanhar esses avanços na informação e no conhecimento, precisa repensar esse currículo;
- Selecionar informação significativa;
- Metodologia precisa ser mais central para atender às necessidades dos jovens;
- Riscos de atraso cultural por conta da questão socioeconômica do país;
- Disponibilizar o acesso à interação entre trabalho X educação;
- Sugere estudo do funcionamento de uma determinada instituição, a fim de conhecer como da fato acontece as relações no mercado de trabalho.
O vídeo nos mostra que a escola não é mais o único local de acesso a informação e ao conhecimento, e ela precisa se articular melhor pois está perdendo a qualidade e a atratividade, e que nem sempre está preparando o aluno que fica em média 12 anos estudando para entrar no mercado de trabalho.
Esta discussão é muito pertinente, pois, sentimos que nós professores nadamos contra a maré, que propomos um determinado estudo na organização dos nossos currículos, mas fora da escola as cobranças e requisitos são outros, levando muitos jovens a complementar seus conhecimento pagando cursos técnicos por exemplo e excluindo outros jovens de um mercado promissor, e isso geralmente acontece com as classes sociais mais baixas.
Andreia Machado Castiglioni - Escola Municipal João Marinho Falcão
ResponderExcluirFazendo um contraponto entre o vídeo do Professor Ladislau Dowbor e a realidade vivenciada nas escolas públicas feirenses temos que há realmente uma necessidade de maior conhecimento em todas as áreas de maneira articulada e organizada, porém as escolas ainda não mudaram a sua rotina básica de ensino com lápis e caderno. Essa dificuldade acontece não apenas pela falta de instrumentalização, mas também necessita de uma requalificação do docente frente a essa nova forma de construir o conhecimento. A escola por ser considerada o centro do poder e do conhecimento tem o papel fundamental de se preparar para essa nova demanda na sociedade. O nosso alunado de hoje deve ser preparado para o mercado de trabalho, deve saber organizar os conhecimentos apreendidos e articulá-los em todos os espaços em que estiver inserido. Como o volume de informações se tornou algo inquantificável e se multiplica a cada momento, o estudante deve saber selecionar de forma significativa o que lhe interessa e interagir adequadamente as areas da educação e do trabalho. Na verdade a maior intenção é unir a vida na escola com a vida cotidiana.
Jeane da Silva Santos- C.I.E.M.Profº.Joselito Falcão de Amorim
ResponderExcluir-Quais necessidades os jovens que estão na escola de hoje terão quando ingressar no mercado de trabalho?
Essa questão anos atrás foi resolvida, e mutosadultos que hoje estão no mercado de trabalho tiveram sua primeira experiência profissional graças aos cursos técnicos ofertados nas escolas.Entretanto, houve separação entre o técnico e o científico, deixando claro que alguns seriam formados para o trabalho braçal e outros para pensar.Então, retiraram os cursos técnico, e todos deveriam passar pelo mesmo curso, uma formação geral(deixou de ser científica).
-Não basta mudar o currículo.
Disciplinas foram retiradas, outras adicionadas, depois retiradas novamente, e recolocadas( religião, EMC, OSPB, Ed. Artística.Téc agricolas, industriais,comercias, jardinagem,Filosofia, Sociologia, etc)E os jovens saíam de uma formação geral, mas não sabiam para onde ir , nem o que fazer.Vestibular, muitos tentam, poucos entram.Agora novamente volta a preocupação pela formação para o trabalh, agora deve ser depois ouem conjunto com o ensino médio.Mas eesse programas de última hora(projovem)?Parcem estar só querendo alcançar um objetivo, mostrar números.Será que eses jovens carentes não tem capacidade para uma formação profissional mais aprofundada?Porque não abrem mais cursos técnicos estaduais e federais ao invés de programas superficiais , que usa os jovens carentes para mostrar números no IDEB(Pago 100 reais para vc terminar o primeiro grau, aceita?)
-A escola tem que deixar de ser lecionadora para ser organizadora de conhecimento.
-As informações vem de vários lugares e não só da escola
-Saber selecionar as informações.
É essa a mudança que tem que acontecer na escola.Ajudar o aluno a organizar as informações traziadas do mundo.Formatar, Transcrever, Resumir, Organizar,Planejar,Traduzir para outras linguagens,formalizar(Esse verbos deveriam entrar naquela famosa lista utilizada na formulação objetivos, ou seja, ensinar o aluno a sistematizar o conhecimento.Mas esas questões são difíceis, pois estão no campo mais difícil,que vai além da memorização, e para tanto é necessário que a escola tenha um grupo de profissionais voltados para a pesquisa,que saiba organizar e avaliar grupos,que conheça como o conhecimento se processa, que seja um orentador.Mas como?
isso não se consegue com a estrutura educacional vigente, Não é possível professores pesquisadores presos numa sala de aula durante 40 horas(mínimo) e mais utras para elaborar exercícios de fixação.
A metodlogia do trabalho científico é uma disciplina que norteia essa mudança. Não significa dizer que deveria entrar no currículo,mas usar a metodologia.
as procedimentos devem vir juntos com os conceitos.O saber usar é imprescindível no mundo do trabalho.E só coloca em prática aquilo que realmente aprendeu.`
A democratização na educação acontece qaundo todos entendem e fazem parte do processo.
Neuza Brandão dos Passos
ResponderExcluirECASSA (Feira de Santana- BA)
O futuro da Educação e das novas Tecnologias no Brasil e no mundo.
Necessidade de conhecimento em todas as áreas ou atividades exercidas por todos.
Formação de pessoas em cada espaço profissional e a necessidade de termos professores preparados para transmitir esses novos conhecimentos.
Mudança do currículo escolar seguida de uma escola e educação mais organizadora de conhecimento ,articulando diversos espaços de conhecimento.
Educação e vida profissional , integrando trabalho e educação .
Esses pontos abordados ,dentre outros , sobre Educação e Tecnologia , no vídeo , trazem várias questões desde o como ter acesso a esses conhecimentos que transpõem o universo escolar e perpassam a realidade sócio-econômica do indivíduo , bem como o uso no dia-a-dia desse volume de informações ou conhecimento.
Repensar a escola e a educação é o que temos feito , a fim de que o ensino -aprendizagem seja mais significativo, no sentido de uma busca constante da educação em que o foco seja muito mais na formação do que no ensino de conteúdos .
Myllena Borges Santos - Centro M. P. Joselito Falcão de Amorim
ResponderExcluirO vídeo intitulado: Educação e Tecnologia, que teve como entrevistado Ladislau Dowbor teve vários pontos abordados no tocante a temática da necessidade de articular educação e tecnologia da informação. O primeiro ponto discutido por Ladislau refere-se as dificuldades do professor com as novas tecnologias. Neste aspecto considero importante que as políticas públicas elaborem estratégias de intervenção para que o educador tenha acesso à formação adequada, para que a introdução da tecnologia nas escolas seja de fato real.
Outro ponto abordado pelo entrevistado é a questão do currículo escolar. Não adianta apenas mudar o currículo escolar. É preciso reformar a escola e promover uma educação mais significativa e menos lecionadora. A densidade de informações é extensa, é necessário selecionar aquilo que é significativo. Já está comprovado que a mente humana não consegue arquivar todas as informações descobertas ao longo de sua vida, portanto é essencial para a saúde mental saber selecionar o que é significativo. A mente humana não é um arquivo de informação, mas sim uma máquina de construção de idéias.
Em seguida, Ladislau defende a importância da escola como espaço de organização do conhecimento e articuladora dos espaços de conhecimento. Neste ponto acrescento a relevância da interdisciplinaridade como ponto essencial na tentativa de articular as diversas áreas de conhecimento. É preciso que o aluno tenha uma visão global do mundo, fragmentar o conhecimento promove uma visão distorcida e irreal da sociedade. Buscar mecanismos de integração com as áreas é uma forma de formar cidadãos mais críticos e atuantes.
Ladislau Dowbor salienta que o papel da escola é ensinar a ter acesso à informação, a aprender a organizar a memória do que é aprendido, aprender como se pesquisa, como organiza a informação. Esse é um ponto que conclui todos os outros supracitados, pois aprender a aprender é a chave do bom desempenho no processo de aprendizagem. Oportunizar ao aluno momentos que possa desenvolver a sua autonomia é o primeiro passo para saber estruturar seu conhecimento. O conhecimento tem uma grande finalidade que é promover o individuo para ser crítico, participativo e modificador da sua realidade pessoal e da sociedade em que vive.